以技術作為未來教育觀測的窗口,對教育系統(tǒng)中一線教師、干部和校長、教育局長、專家學者等多元群體進行了深度訪談,從理想目標、現(xiàn)實矛盾和發(fā)展空間等三方面進行解答
啟蒙教育:巨頭掘金千億市場,頭部效應明顯;國際教育:近700億市場中,疫情對各個細分賽道的影響不一;教育科技:傳統(tǒng)教培機構的科技化路徑
中華人民共和國教育部令第49號,第一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定,系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則
云網融合的發(fā)展通過云平臺來承載教育信息化應用,在學校之間實現(xiàn)快速的覆蓋,提升學校整體的信息化水平,從而整合教育資源,提高教育管理水平
南京集成電路大學由江北新區(qū)管委會根據當地產業(yè)發(fā)展需要而建,是對現(xiàn)有教育體系的一種突破和嘗試,以實訓帶教為主,目標是培養(yǎng)具備實踐能力和專業(yè)技能的產業(yè)人才
《2020中國教育行業(yè)生存實錄》融合了多位資深教育從業(yè)者及一線投資人的見解,就線上教育在未來的增長空間及營銷發(fā)展路徑等展開了探討,在教育產業(yè)層面更具價值的發(fā)現(xiàn)與洞察
以兩個關鍵布局、三大實施策略為重點,指導教育機構在加速洗牌后的新競爭格局下有所作為,并真正地增強抗風險能力,利用好在線能力積極突圍而非防守,從而構建未來核心競爭力
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教育領域線上線下融合深化,一方面,線下教育機構借助教育技術服務類企業(yè)向線上轉型,另一方面,部分在線教育企業(yè)以此為契機尋求線下教培機構合作,優(yōu)化自身業(yè)務模型